植树望其成材，育人成就伟业。教育作为一项平凡的实践活动，承载着育人的伟大事业。古今中外，无一不是把教育作为国家发展的战略决策放在首位。汽车学院数学系左平教授为了更好地领悟“三创”理论，践行“三实”活动，利用假期参加网上教育理论研修学习，对教育改革、教学创新等有了更深刻的理解和认识。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，心系“祖国事”、肩扛“国家责”，努力培养理想抱负远大、家国情怀深厚、堪当民族复兴大任的时代新人。为此，教师要把立德树人放在教书育人的首位。在教学活动中，教师应灵活有机地将课程思政要素融入教学中，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，秉持职业操守，爱岗敬业，服务社会，成为德才兼备的技术人才。
我国正处于从制造大国向智能强国快速转型发展时期，教育强国，科技兴业，产教融合，对人才培养工作提出了更新更高的要求。这使得教师表现为两种职场、两种身份的复合体，即院校教学和企业工作两种实践场所、教师与工程师两种职业身份的复合体。作为教师教书育人，师德为重；作为工程师带学传技，独具匠心；教师要大力弘扬劳模精神、工匠精神、劳动精神，践行社会主义核心价值观，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠，为中国教育发展贡献一份力量。
教师既要有职业理想和工作热情，还要有过硬的专业知识和技能。启智润心、因材施教，是教育工作者应有的良好品质，是教育工作者在实践层面的具体要求，为广大教师躬身教学指明了方向和方法。教育场所和教育对象有其多样性、特殊性，教师要遵循教育发展规律和技能人才成长规律，把握好教育特点，根据学生的禀赋差异，因材施教，讲练结合、学思并举，注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，指导培训好学生技术操作能力，以适应未来社会发展需要。启智润心、因材施教，需要教师具备深远的教育眼光和敏锐的洞察力，定期到外校和企业见学，不断提高自我教学能力和实操能力，做有为教育的名师良匠。
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